竞技体育be美学,竞技体育文化

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选择适合学生身心发展的课外体育项目、教材；加强教师自身的知识、技能、技术水平及能力素养，从而引导学生自觉、主动学习是搞好课外体育运动，激发学生课外体育兴趣的重要因素。

学校应加强体育锻炼的宣传，举办讲座，使学生对体育锻炼有清晰的认识，了解体育锻炼的健身原理，掌握科学的健身方法，改变学生对体育的抵触情绪，提高学生对体育的兴趣，吸引学生主动参与体育锻炼。

高中体育课(足球选项)简介足球运动的发展概况及锻炼价值学习脚内侧踢、停球技术。

使学生真正体会到体育运动的艰辛及胜利后的喜悦。

开展高中生课外体育活动的策略明确教学目标，使学生养成对待体育活动的积极态度。通过课堂教学与课外体育活动，对体育与健康意识强的、能积极参与体育锻炼的学生重点培养。

1、体育运动与体育审美体育运动是人们有计划地向着一定的目标前进的创造过程。一方面，体育运动的目的是为了增进人的健康，发展人的个性；另一方面，体育运动可作观赏，丰富人们的业余生活。观赏体育比赛，本质上是一种审美活动。

2、体育与艺术结合产生的美学价值，是相对的丰富的，第一是“欣赏美”。

3、运动美是身体的运动之美，是人在体育活动中表现出的美，是社会文化生活的反映，运动是体育运动的基本存在方式，运动美构成体育美的核心。技术美：体育运动的技术美是队员的运动技术水平与体态美素质美动作造型美的综合体现。

4、体育观赏的体育美学特点体育审美特征体育审美的整体美是体育审美的一种具体形式，体现在群体组合和集体活动中。例如，篮球、排球、足球队通过运动技术的组合、运作和提高，以及高度默契的合作，展现出整体美。

5、体育具有艺术美艺术美是自然美和社会美的集中反映，是最高级的美。

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1、(一)体育与艺术结合产生的美学之“欣赏美”体育与艺术结合产生的美学价值，是相对的丰富的，第一是“欣赏美”。

2、现在，越来越多的体育从业人员已经认识到这种变化，不断地在体育项目中融入艺术元素，使体育与艺术能够同音共律，共同创造出高水平的美好文化乐章，满足人们日益增长的审美需求。体育与艺术的融合，是素质教育的要求。

3、体育与美学都随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在漫长历史的发展过程中它们紧密相连，形成相互制约，相互影响、相辅相成共同促进、发展的关系。美的基本形态有三种：自然美、社会美和艺术美。

4、体育与艺术在历史上的融合与分离从最初的起源来说，体育与艺术的形成过程有着相通之处，它们都是原始人类为了社会劳动和生存发展的需要创造出来的，都具有一定的娱乐性和审美性，是人类丰富自己精神生活的一种形式。

如今，很多家长的关注点都集中在孩子的学习成绩上，孩子的体育锻炼、体育能力往往被忽视。然而，考试成绩并不能决定孩子的一切，促进孩子全面发展才是王道。

主要研究体育运动过程中美的发展和规律，以及人如何表现、认识、反映和掌握这些规律。

这一发展态势，表明了审美文化对民众生活的巨大影响。以前人们往往把体育看作身体运动，把体育的美局限在运动竞技的范畴，很少把它与文化联系起来来认识。本来体育就是文化的系统构成，是文化发展的能动反映。

首先，体育教师应该培养自己对现实中美的感受、判断和评价的能力，研究美感的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上懂得美，懂得审美常识。

人们常常说，竞技体育是一门艺术竞技体育可以超越语言的障碍，和其他社会因素，依靠大众媒体，而无需使用明和其他形式的附加条件（如翻译）可以引导人们所接受。艺术的审美意识物化的集中体现，它可以强有力地唤起人们的美感。